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《心血浇开花朵朵》作文，初中记叙作文1500字
心血浇开花朵朵
今天这堂语文课是新换的语文老师给我们上课。课前大家都唧唧喳喳议论着新老师有没有学者风度，教学水平高不高我想：准不怎么样。要是真正的教学高手，怎么会待在这所第三世界的普通中学？
起立！
班长的喊声，打断了我的思绪，我抬头一看，进来的是一位40岁上下的男教师，穿着毕挺的中山装，头发梳得一丝不乱，清瘦的面庞、明亮的眼睛，显得严肃而温和。
同学们，我姓陈，名振华，以后就教你们建筑班的语文了。嗬，他精神抖擞地发表就职演说了。我无精打采地趴在桌上。还好，演说并不长，只几句话就言归正传了。今天写作文，我先出几个题目。他捏起粉笔在黑板上写着：《我站在高高的脚手架上》、《献给建筑工人的歌》、《泥水匠轶事》、《我理想中的一座未来型建筑物》乖乖，竟有六个题目！
叫我写什么呀！烦死了。同学们开始发牢骚了。
陈老师并不理会这些，回过身来说：在这些题目中任选一题，前几天你们去脚手架上实习过，可写第一或第二题；有的同学家的家长或亲戚可能是泥水匠，不妨写第三题；喜欢幻想的可写第四题反正写你熟悉的。体裁嘛，有的适合诗歌、散文，有的可写通讯，也可创作小说。如何写，等会儿我详细讲。两节课后交。
几个同学叫起来：来不及！
陈老师淡淡一笑：这堂指导课的剩余时间不算，再给两节课，难道连一篇文章都写不成吗？想想看，你们参加升学考试，不都按时交作文了吗？那是考试！有人小声嘟哝。陈老师马上宣布：这一次也可说是摸底考试，我想了解同学的水平，相信大家会写出自己最爱写、最动人的文章来！
两节课未到，我就写成了抒情散文《我站在高高的脚手架上》。出乎意料，仅过了两天，语文课上就讲评作文了，这么快！以前的语文老师总是过两三个星期才讲评，我们连自己写些什么都忘了。这次讲评，陈老师第一个赞扬了我的作文，过了些日子，我这篇习作与另一位同学的文章《献给建筑工人歌》，又先后刊登在《学作文报》上，原来都是陈老师推荐的我太高兴了，这是我第一篇变成铅字的作品呀！从此，我的写作兴趣倍增。
陈教师对我的习作一般很少改动，只在关键处去芜存菁，或添上点睛之笔。陈老师还经常告诉我为什么要这样改，改了以后好在哪里，并笑咪咪地问：这样一改，你觉得是不是好一点啊？要逐渐学会自己改。
陈老师是市文联会员，文学修养颇深，发表过不少诗文，他还乐意与学生中的文学爱好者共同创作，甚至在作文课上与我们同题作文。大家对照老师的范文，就容易发现自己的不足，从而得到启示，逐步掌握写作要领。
陈老师幽默诙谐，讲课生动、有趣。他得意的时候，便会忘情，使同学们也跟他进入角色。记得有一回介绍唐诗，讲到贾岛的《寻隐者不遇》时，他眉飞色舞地指着黑板上的诗句朗诵一番，就：这首诗，每句都有省略成分，而意思明确无误，同学们谁能说说省略了哪些词语？当同学们答对时，他兴奋地称赞：好，会动脑筋！然后又叫同学们细细品味只在此山中，云深不知处两句的意境之妙。这样，常引得同学们在争论中笑起来，在笑声中获益。
有一回，我向陈老师请教写作中的问题，正巧看见他的学术论文《快四步作文教学法初探》，快四步即对社会信息快反馈，写作练习快笔头，作后教师快评讲，发现佳作快推荐。怪不得他的教法别具一格，给人以新鲜之感。快四步是交谊舞的一种，用来比喻作文教学的四个环节，真可谓既贴切，又形象。当老师听说我不太喜欢参加社会活动的时候，就不无遗憾地对我说：一个人应该具有多方面的爱好，要善于交际，善于观察生活，始终走在时代前列，才能写出动人的、富于哲理的文章来呀！
陈老师的话，给了我深刻的启迪，促使我成了观察社会的有心人，我的好几篇散文、小说，接连在几家报刊发表。其中一篇散文，写的是一家饮室，陈老师为了核实作文内容，在一个炎热的星期天的下午，特地骑车从南门赶到北门，去观察那家饮室。当时我正好跟几位同学在饮室里吃冷饮，见老师满头大汗地进米，连忙招呼他也来喝点汽水，陈老师说：不了，我是来核实你的那篇作文的，马上就寄到报社去。看了一会儿，陈老师匆匆走了。不久，这篇文章在山西一家报刊的头版发表了。我校其他同学也有十多篇习作经他推荐发表，有的还荣获全国性征文一等奖，得到名作家的好评。这对第三世界的师生，无疑是有力的鼓舞。
我暗自庆幸自己碰上了一位好老师。陈老师啊，我要对您说，是您的一片心血浇开了我校写作园地的一朵朵小花；当这些小花在春风中飘香，在金秋里结实的时候，他们是决不会忘记育花人的！
【作文简评】
这篇习作题为《心血浇开花朵朵》，一看题目就不难想到，是老师的心血浇灌培育了茁壮成长的新一代。
写作紧扣题目，围绕中心，选择了众多的材料来写老师如何悉心培育学生，又写了学生在老师的关怀培育下有了长足的进步，取得了不小的成就，对老师产生的由衷的敬爱和感激之情。习作从老师头一天讲课开始写起，所选的事例有七八件，这些材料都是围绕中心所选取的，但写来却有详有略，头一堂课外貌、开场的话，还不时插进我的个人想法和同学们的反应，着力写出这位老师头一堂课设计得精巧，上得有声有色。后面又记叙了老师批改讲评及时，为老师的出场开了好头。后面所述的事例，有的是略略的概括叙述，比如对我的习作一般很少改动和陈老师是市文联会员
手段。而后介绍老师的学术论文及核实我的作文内容等都是选取的生活片断，虽记下了一些对话，但写得较简单概括。这样的详略安排，把具体叙述和概括叙述结合在一起的写法，使文章的材料丰富，内容充实，中心突出，层次分明。
结尾段，紧扣主题，揭示中心思想，也使文章结构完整，而所写的语句饱含感情，表达了一个学生对老师的由衷的敬爱和感激之情。
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