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青少年自身发展的高中作文锦集三篇

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作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。 下面是小编精心整理的青少年自身发展的高中作文锦集三篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

青少年自身发展的高中作文1

人民有信仰,国家有力量,民族有希望。

——题记

时代在变迁,社会在发展,作为新时代的新青年,我想,我们是时候觉醒了!

你问我:最喜欢的颜色是什么?

我会大声地告诉你:是中国红!

红色,是血液的颜色,是信仰的颜色;是奔流不息,是不屈不挠。是中国,是中国人民的热血汇聚成的颜色!昂起头来,五星红旗迎风飘扬,真美!——原来,那是一抹中国红。

我没有忘记,中国抗战十四年;我没有忘记,在庚子年初,十四亿中国人民团结一心,共同抗疫!中国的五星红旗不会被玷污,不会被击败,只会越来越鲜红,只会越来越有活力!我想,中国之所以有如今之繁华盛世,定是有一股力量支撑着,就仿佛阳光一般刺眼,大地焕然一新——原来,那是一抹中国红!

疫情期间,曾在武汉17年的王国辉,听说疫情后,赶紧装上自家的蔬菜驾车连夜送往武汉。10岁的小女孩谢兰一,将攒下的零花钱送到派出所为武汉加油。村民刘军朝与妻子赵红梅在村里经营一家五金杂货铺,他说:“正好我家铺子里有2000个口罩,我的口罩只捐不卖,想全部交给政府。”在他们身上,我看到了,是多么耀眼——原来,那是一抹中国红!

愿以吾辈之青春,护卫盛世之中华。你站立的地方就是中国,你怎么样,中国便怎么样;你是什么,中国便是什么;你有光明,中国便不黑暗。一百年前,“五四”爱国运动振兴中华;一百年后,青年再续时代华章。中国女排傅园慧等运动健儿在赛场上勇夺冠……他们身上无不散发着一股力量——原来,那是一抹中国红!青年可以改变世界,青年可以改变中国,青年可以让中国更加强大!

请等等我们,我们没有停下脚步,我们在奔跑,我们在奋力地奔跑。疫情期间,无数青年医护人员以及青年志愿者签下“请战书”,前往武汉;中国留学生在国庆当天身着汉服在国外街头举着红旗,唱着《我和我的祖国》;北大青年登山队在2018年成功登上珠穆朗玛峰,把五星红旗插在了珠穆朗玛峰峰顶。位卑未敢忘忧国!那是一抹中国红,已经深深烙印在我们的心里,永远无法忘怀!

如果奇迹有颜色,那一定是中国红。如果梦想有颜色,那一定是中国红。

我们的自信,来源于我们看过世界的开阔,来源于多元文化生活的包容,更来自于祖国强大给我们带来的底气!我想,我们永远也忘记不了一件事,那就是——我是中国人!我想,我们永远也忘记不了一样东西,那就是——一抹中国红!

“天地苍苍,乾坤茫茫,中华少年顶天立地当自强!”来吧,我们已经觉醒!来吧,那抹中国红!

青少年自身发展的高中作文2

我校心理健康教育和心理咨询活动已经开展了好长时间了,对于一名非专业人员来说,我有点力不从心,总是在摸索中前进,创设育人情境,营造优美的校园环境,促进学生心理品质的优化。学校是学生的第二个家,学生从学校不知不觉的接受教育和影响,校园中亭阁假山、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。

目前,青少年心理和行为问题日益增多,而人的心理和行为是密不可分的,良好的行为习惯受良好心理素质的支配,同时,良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。因此,学校心理健康教育不是单纯的口头说教,更应该创设各种情境,在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制,形成良好的行为习惯,形成一定的心理素质。

一、创设有利于学生心理健康发展的环境

在校中学生的心理健康问题日趋严重,我们学校建立了心理咨询室,还配备了的心理咨询师。学生通过咨询、倾吐和宣泄,释放心理压力,解决心理困惑和矛盾。但由于学生的学习压力大,时间紧张,没有足够的时间进行心理疏导。

据了解,咨询的学生反映出的心理问题主要有:学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题,人际关系问题,无法自制的不良行为问题,青春期困惑的问题等。行为咨询方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出“咨询的中心目标就是要帮助每一个当事人解决他之所以来寻求帮助的那些问题。”

学校心理咨询师要给予咨询学生温暖,指导他们自我调空,还要详细了解咨询学生的各种情况,尊重、理解学生,保护学生的隐私,做到既是学生的倾诉者,又是学生的咨询顾问,努力消除学生的心理障碍。我们的学生很多是需要帮助的,除了求助心理咨询师外,学校还可以开设心理健康课程,举办心理健康讲座,组织各种心理健康教育活动等。

 二、教师是实施心理教育的主体

教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则,不断更新观念,不断改变教学方式,尊重学生,缩短师生之间的心理距离,促进学生的心理得到健康调整。当老师把学生当作知心朋友,师生之间加强沟通和了解,学生喜欢你的课,学习喜欢你的课,学习有了兴趣,学业成绩就能提高:与老师关系亲密了,也增强了学生的归属感和自信心,又能培养人际交往能力,这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。

 有一次,我到心理咨询室了解情况,我发现高一二班学生某某徘徊在门外,我觉得应该帮助他。于是经常找他闲聊,了解到他因学习压力过重,致使学习紧张、焦虑,成绩下降,进而产生自卑心理,结果恶性循环。找出症后就能“对症下药”,我与他分析原因和寻找解决的办法,他初中成绩拔尖,父母期望过高,高中基础不扎实,学习竞争激烈,一时不能摆脱失败的困惑,便产生焦虑、烦躁等消极情绪,无法静下心来学习。

 三、发挥家庭教育功能

开展心理健康教育,仅仅依靠学校是不够的,学生的心理问题,学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导,社会环境和家庭影响也尤为重要。可以说,大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。取得家长的合作,帮助家长发挥他的教育功能,对于改善和预防孩子的心理障碍,帮助孩子成材极为重要。

良好的心理素质需要良好的家庭的教育培养,学校要于家庭紧密配合,教师与学生家长要加强沟通,时刻关注学生存在的问题,对家长给予适当的指导,对学生给予及时的疏导。父母在孩子成长过程中,应正确引导孩子,加强交流,培养孩子健康的心理。

青少年自身发展的高中作文3

根据上级有关工作要求,为深入开展全镇教育系统“xx”普法工作,积极推动“法治泗州”创建,切实加强中小学生法制教育,引导学生在社会实践中正确使用法律,提高学生法律素质,全面创建和谐社会,中心校决定自2019年4月起,利用一年多的时间在全镇小学生中集中开展“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动。现制定以下具体实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导,扎实推进“xx”普法工作,积极,组织青少年参加普法教育,加强小学生的法律启蒙和法律常识教育,培养他们是非分辨能力、自我保护意识和守法观念,努力培养合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

二、组织领导中心校成立“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动领导小组。

三、活动时间

2019年4月至xxxx年5月。

四、参加对象

全镇在校学生。按小学段初中段分别组织开展。

五、活动内容及步骤

(一)宣传发动阶段(2019年4月至5月)

各小学充分利用宣传栏、黑板报、广播站、校园网、校报校刊、班会队会和动员大会等形式,广泛宣传开展“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动的目的和意义,做到师生皆知,全面启动普法活动。同时,结合本单位、本校实际情况制定切实可行的实施方案,确保活动顺利推进。

(二)活动实施阶段(2019年6月至xxxx年5月)

1、组织观看普法影视教材

各小学根据实际情况组织学生观看普法教育DVD(专家讲座)光盘和普法教育动画片等普法影视教材,生动形象地开展法制教育。

2、开展专题读书活动。为增强活动实效,全国青少年普法教育活动办公室专门编写了《全国青少年普法教育读本》。各小学原则上为学校领导班子、政治教师和班主任每人订购一本《全国青少年普法教育读本》(所需经费从学校公用经费中列支,严禁向学生收费、变相搭车收费和硬性摊派),作为日常教学和开展活动资料,利用学生的课余时间开展普法教育专题读书活动,引导和帮助学生学习掌握基础法律知识。

3、组织开展法制教育培训。学校根据普法教育活动开展的进度和情况,由活动办公室统一安排,组织小学班主任、法制辅导员参加法制教育培训。

4、开展体验教育活动。组织参加活动的学生在掌握基础法律常识的基础上开展多种形式体验教育活动:一是举办“法律在我心中”演讲比赛;二是举行一次征文比赛;三是开展普法书画、摄影、动漫作品征集评比;四是组织学生开展模拟法庭、辩论赛等体验教育活动。具体体验教育活动内容和方式,各学校根据本校实际情况制定切实可行的活动方案实施。

5、组织开展青少年法律知识竞赛活动。组织学生参加由全国活动办公室统一组织的青少年法律知识竞赛活动。(注:青少年法律知识竞赛活动由客观题和主观题两部分构成。客观题为知识性题,题目内容选自《全国青少年普法教育读本》,主观题为创作题,题目类型不限,学生可根据自己爱好和优势进行选择。)

(三)总结评比阶段(xxxx年6月)

1、各中小学对“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动进行自查评估,形成活动总结,完善档案资料。

2中心校组织检查评比,通报检查结果,在此基础上推荐活动开展扎实,成效显著的学校和个人参与上级评选表彰。

六、工作要求

1、高度重视,加强领导。青少年普法教育活动是创建和谐社会,引导青少年知法、懂法、守法的重要举措。各小学要充分认识此次活动的重要意义,建立健全组织机构,落实工作职责,明确责任部门和责任人,扎实有效推进该项活动的开展。

2、广泛宣传,务求实效。各小学要广泛发动,组织全体学生参与到活动中来。积极拓展宣传渠道和载体,全面宣传活动的开展情况以及活动中涌现出来的典型经验、典型事迹,努力扩大活动的影响力和覆盖面,增强法制教育实效。真正使普法教育内容能够让青少年入心入脑,并转化到他们的实际行动中去。

3、各小学要充分发挥“五老”和法制副校长、法制辅导员在青少年普法教育中的积极作用,扎实推进普法教育活动深入开展。

4、开拓创新,形成特色。各小学要积极探索行之有效的活动途径,创新活动的方式方法,在开展常规教育的基础上,勇于创新,开展各具特色的普法教育活动。

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