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提高英语教学质量的措施

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  如何在一堂课中激发学生学习兴趣,做到减负增效,提高课堂45分钟效率,向课堂要质量,是广大教师在课堂教学中面临的重要课题。以下是我能网小编为大家带来的关于提高英语教学质量的措施,以供大家参考!

  提高英语教学质量的措施

  提高高中英语教学质量的措施与方法:

  提高效率关键在于教者要备教材、备学生、备教学方法,只有这样才能制定出周密的教学计划,恰当地安排好教学的各个环节,保证教学计划的顺利实施,达到减负增效的目的。

  1. 备教材要求教师必须认真学习教学大纲,系统认真的研究全学期的教材,明确各单元、各课的教学目的、要求、重点和难点,对书中练习题的多少、难易、类型进行研究分析并决定增删,同时还要认真合理安排好每一节课的教学内容,根据没一堂课的不同教学内容采取不同的教学手段和方法。要注意避免前紧后松或前松后紧情况的出现。另外,注意分散难点也是非常重要的。

  2. 备学生要求教师在教学中体现因材施教的原则。学生知识水平有高有低,接受能力有强有弱,学习态度有好有坏,教者可通过课堂提问,通过作业和适当的、必要的考试以及课后了解学生对教师教学工作的看法和要求,来了解学生的学业基础,学习态度等。教师要通过多渠道信息反馈弄清哪些地方学生普遍感到困难,是共性问题,哪些地方仅是个别学生存在的问题。只有摸清学生的底细,教师才能根据大多数学生的实际情况,指定切实可行的教学方案,确定课堂教学的起点、难点、深度和广度;才能面向全体、兼顾少数;才能使课堂45分钟的教学得心应手;才能自如驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生。

  3. 备方法也是提高课堂教学质量至关重要的一环。教学任务和内容要靠教学方法去实施。教者要根据每一课时的教学目的、要求、重点和难点,选定合适的教学模式,安排好各个环节、各个步骤之间的衔接和过渡,确定好教学内容的先后,设计出呈现新内容的方案,选定突破口,同时考虑如何以旧引新、以新联旧,使学生易于接受。不可忽视的另一点是有时教师要留适当的时间给学生思考、操练,并注意操练形式的多样化。

  高中英语课堂教学反思:

  (一)反思教学方法:填鸭式教育仍然是主要形式

  在新一轮课程改革的背景下,高中英语教师要提高英语课堂教育的教学效率和教学质量,就要从反思自身在英语教学中所采取的方法和手段是否能促进了学生养成主动学习的习惯,是否逐步促进学生形成了有效的学习的能力。反思学生对英语学习缺乏积极性的原因,笔者认为跟高中英语教师的填鸭式教育有很大关系。高中英语教学的内容比较多,并且教学有一个清晰的轮廓,教学任务繁重。高中英语教师为了完成进度,在课堂教学中,往往从上课到下课,对学生不停的灌输,而学生永远只有听和记,学习状态很被动,极易形成学生的“懒汉思维”,打消学生对英语学习的积极性。

  (二)反思教学理念:重语法轻口语的问题突出

  英国应用语言学家帕拉布胡认为整个外语教学法的理论和实践包括四个成分,即理念成分、操作成分、意识成分和管理成分。高中英语课堂教学中理念成分指的是,高中英语教师在课堂教学中对学生在运用英语进行交流所应具备的知识结构以及学生学习英语的一般过程的认识。为了使每一位学生更好的发展,在高中英语课堂教学中,教师应对自身的教学理念进行不断探索反思,检查自己的教学理念是否合理。英语和汉语分属不同语系,英语的句子结构偏重形合,汉语的句子结构偏重意合,二者语法差异很大,往往使以汉语为母语的中国学生摸不着头脑。作为英语语言的基础构成单位,英语语法内容深奥,繁多。学生往往需要很多时间学习众多时态、语态、句型转换。高中英语教师始终把英语语法的教学作为教学的重点,锱铢必较的教授语法知识。但是,虽然花费了大量的时间记忆,学生在考试中仍然难以对语法有很好的把握,日常生活中用到英语口语,满脑子语法的学生却不知从何开口。英语是语言,也是艺术,语言是在人们的日常交际、运用中逐渐形成的,对语言的学习也要从运用入手,培养语境,培养学生的口语交际能力,激发学生对英语学习兴趣。现行的教学方式过分关注语法,导致学生无法感受到英语语言这门艺术散发的魅力。不利于英语成绩的提高。

  高中英语阅读教学的意义:

  随着信息化时代的到来和素质教育改革的不断深化,高中英语阅读的作用已经不再仅仅局限于帮助学生提高语言技能,而是更多地在开拓中学生视野和提升其语言综合素质方面发挥了重要的作用。

  1. 提高学生语言技能,强化语言知识

  如今, 高中生英语阅读教学材料越来越丰富,各种高中英语报刊、杂志、书籍被借鉴和引用到了高中英语阅读教学中,因而英语阅读材料题材越来越广泛。

  目前,高中生英语阅读材料日趋简洁、浅显、纯正地道,大量阅读这样的文章,可以培养良好的语感,这不但有利于学生英语考试成绩的提高,还在一定程度上帮助了其口语表达能力的提高; 另外,通过阅读英语短文,学生将接触大量单词、句式,这一方面巩固了其原有语言知识,另一方面也帮助其积累了不少新的语言知识, 这无疑对其阅读能力、写作能力的提高都有很大的帮助。

  2. 开拓学生视野

  英语阅读材料设计了大量英语国家的风俗、习惯,以及大量的生活场景、日常故事,这对丰富学生语言文化知识有着很大的帮助。语言学家曾经说过:“语言是文化的载体。”可见对外语的学习,掌握语法、句式和基本语言技能不是最终目的,了解和吸收一种文化的精髓才是外语学习的最高境界。而英语阅读教学在帮助学生巩固和积累语言知识的基础上使学生对英语国家的历史、文化、政治等等有了更为深入的了解,更大限度地提高了学生的语言素养。

  3.培养健康的生活态度

  当今,英语阅读材料越来越具有时效性,也越来越贴近生活,如英语报纸会在母亲节、父亲节等节日刊登一些感恩父母的英语短文,这些短文多以小故事的形式出现,并具有一定的教育意义。通过对这些文章的阅读,学生将逐渐养成良好的情感态度,形成乐观积极的人生观和价值观,更值得一提的是,一些趣味性的阅读材料还可以缓解高中生的学习压力和激发其英语学习的兴趣

  提高教学质量的措施:

  备好课是上好课的关键,除了每周一次的集体备课之外,教师的个人备课显得尤为重要,我们要求教师按照市教研室下发的教学五认真中关于备课的有关要求去做,过好教材研读关、课程资源开发关,对以往教案合理取舍。备课时语文教学要突出读写能力的培养,数学要注重思维能力和解题能力的训练,英语要突出词句教学……教导处和分管教学校长每周抽取教师的教案检查,下班听随堂课,进行案例式解读,指导更有针对性。

  每一个教师在上课时要强化目标意识、动态生成意识、学生为本意识,训练意识,杜绝“开无轨电车”。要加强课堂调控,提高学生课堂的参与度,注意课堂评价语言的“度”。加大课堂教学的密度,让学生在紧张思维的状态下上好课,将跟授课内容有密切关系的练习挤进课堂,当场练习,当场点评。

  在教学过程中我们清醒地认识到:提高课堂教学四十分钟的质量光靠授课教师的努力是远远不够的,还必须培养学生的良好的学习习惯,如:认真听讲、倾听别人发言、静心思考、大胆发言、勇敢质疑、敢于尝试、不怕失败等。良好的学风会产生积极的影响力,促使班集体内的每一个学生认真对待所上的课,尊重授课老师的劳动。

  在平时的听推门课、巡课等教学管理中,我们还针对教师的个人特点进行有针对的辅导,比如,有些教师教学语言平平,抑扬顿挫不够;有些教师课堂调控能力弱;有些教师教态过于严肃、缺乏亲和力;有些教师理解教材和处理教材的能力不强等等。我们要求教师要学会换一个角度看课堂,虚心听取学生的意见。

  提高英语教学质量的措施

  学生是课堂教学的主体,要想提高课堂教学质量,必须调动起学生学习的积极性,变学生被动学习为主动,才能事半功倍!怎样调动起学生学习的积极性呢?这个问题让我们英语老师一直很头疼,在新课程改革的教育理念引导下,我已经认真从事英语教学好几年,从边教边学边积累的过程中,渐渐也体会到一些关于提高英语课堂对教学质量的重大影响。而对于如何提高英语教学质量,我浅谈一些自己的想法。

  在教学中教师要少讲、精讲,让学生多学、多练,充分发挥学生的主体作用,让学生全员参与到学习中,使学生自主学习、合作学习得到充分体现,努力培养提高学生自学能力学习自觉性增强,学习效率就大大提高了,课堂效果非常好。这样的活动,激发了学生参与的兴趣,不仅巩固了所学知识,而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神。把游戏结合到课堂之中,能够激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,更让学生在游戏中体验到快乐,使大多数学生都能参与到活动中来,以此带给孩子们无比的自信培养学生良好的学习习惯能提高课堂教学质量。中学生的学习习惯是在长期的学习活动中逐步形成的一种本能。良好的学习习惯一经养成,终身享用。因此培养学生良好的学习习惯是我们中学阶段的一项重要任务。在教学实践中应从以下几个方面入手:一是培养预习和复习的习惯。二是培养勤于思考与全神贯注的学习习惯。三是培养学生积极参与教学过程的习惯。四是培养学生多动脑筋、勤动手的习惯。

  同时在英语课堂中,教师应尽量使用英语进行教学,让学生养成用英语思维,用英语讨论的习惯, 同时还能提高学生的听力水平。一开始学生可能会不太习惯.这时可适当放慢语速,通过重复、肢体语言或少量汉语便于学生理解,特别是在布置任务时,一定要让学生明确自己所要完成的任务。此外,如果能把教室充分利用起来. 出些英语小报。角落里设置个英语角,这样具有英语氛围的环境能促进学生学习英语的热情,激发学生学习的兴趣,对学生的英语学习定有帮助。 我把我的英语课堂教学游戏化,从而增强他们的学习兴趣。教学中,我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点,开展了自由组合竞赛,个人挑战竞赛、小组对抗赛等竞赛活动。如教单词可竞争谁读得又快又好又准;教对话时,可竞赛谁对话正确、流利;竞赛哪个组,哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来,同学们的热情立刻高涨起来。在英语教学中,培养智能的活动必须在情绪高涨的气氛中进行。也就是要在外语情景中用启发式进行教学,注意精讲多练,通过提问、对话等进行交际。

  有效的中学英语教学,首先要强调的是要有效的上课。新课程标准强调对教材的"整合与开发",其实质是教师在使用教材时的"再次开发",对于教材上的一些材料进行适当的重新组织与整合。作为有效的课,指的是实现了预设目标的课,学生愿意学的课,有内容学的、实际学习意义的课。要上有效的课,这就要求我们在实际教学中积极实践和探索。但是我们学生的英语基础参差不齐,走进课堂他们害怕发言,不敢活动,生怕出错,遭同学耻笑,受老师责备。于是,大多数学生上课时人云亦云。为了让这些学生找回自信,培养自信,我从以下几方面进行尝试。帮助学生成功。在课堂上,多鼓励他们参加活动,适当的时候给以奖励,让他们体验学习成功带来的快乐。帮助自卑者找回自信,让自信者更自信,特别是帮助所谓的"后进生"制订短期容易达到的目标,帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励,使他们体验到学习的成就感。帮助学生创新思维。思维的创造性是指新异情况或在困难面前采取对策,并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导,引导学生从不同角度探索知识,积极思维,充分发挥他们自己的创见。帮助学生开展手拉手,一帮一活动,鼓励互帮互学,优秀生帮助中等生,中等生帮助学困生,共同进步,共同提高,养成新的学习习惯。

  全班学生不可能齐步走,通过辅导让高层次学生更高,让中间层次学生追赶高层次学生,让低层次学生也有进步。有些学校学困生转化不好,就是分层次辅导没有搞好。分层次辅导要引起教师的高度重视,我们要花大气力、下苦功夫搞好分层次辅导,帮助学生开展手拉手,一帮一活动,鼓励互帮互学,优秀生帮助中等生,中等生帮助学困生,共同进步,共同提高,养成新的学习习惯。

  将课本上枯燥的知识搬到生活实际中来,让学生能够将所学应所用,这样知识不再单调枯燥,而是变得生动鲜活起来,也给学生提供一个可以实际操作,能够激发孩子自己探索的场合。孩子们的自主性和积极性提高了,自然课堂的效率也提高了.真正的课堂教学应不雕琢,不粉饰,是每个学生都应发自内心主动参与,真心投入的。在教学时,创设交流情景,把语言材料运用进去,使学生在情景中学习,使学生通过交流发展交际的能力,并且创设良好的语音环境。语言学家克鲁姆说过:"成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用自己学到的语言材料。"英语教学是语言教学,语言源于生活,又实践于生活。因此,我们教师应不受时空限制,为学生创造全面开放的英语习得环境。杰克珀森曾说过,教好英语的先要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语。学英语就像学游泳一样,学生必须泡在水中,而不是偶尔沾沾水,学生必须潜到水里去。这样,他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。语言是交际的工具,交际功能是语言的最本质的功能,所以我们的英语学习决不能只停留在知识点的学习上,而应把英语学习的最终目的用于交流思想、交换信息和表达情感上去。建议每周抽出一定的时间作为英语日,让学生从早到晚都说英语,充分感受运用的英语的氛围。

  提高教师自身的基本素质英语教师在课堂教学中扮演着不同的角色,他是一位计划员,一位调控员,一位强化记忆者,一位示范表演者,一位参与表演者,一位裁判员,一位指挥员……由此我们可以看出英语教师在课堂教学中的重要地位,因此,要提高课堂教学的效率,提高教师自身的基本素质是十分必要的。英语教师只有具备职业道德与优秀的个性品质、良好的语言素质、精湛的教学技能、精通的教学策略、透彻的异国文化意识以及严谨的教育科研能力,才能胜任本职工作。

  提高英语教学质量的措施

  “万事不如好身手,一生须惜少年时.”笔者始终用这句话来勉励自己在教书育人的岗位上勤奋学习,潜心探索科学有效的教育教学方法,形成自己独特的教学风格.在当好品德高尚的“人师”的同时,力求当好学识精湛的“经师”.参加工作以来,笔者坚持不断地听课、学习.通过各种渠道借鉴别人的长处,根据自身特点融入自己的思想,形成自己的风格.平时认真、精心对待每一节课,深入了解学生.以一颗“童心,爱心和责任心”对待每一个学生.如今,笔者的教学技能、教学水平各方面都有了很大提高,并逐步走向成熟.除此之外,笔者不断吸收新的教学理论和方法.用心揣摩,并在教学中反复实践.根据学生实际和自己的教学情况总结经验,寻求教学规律.在此,笔者把自己在英语教学和中考复习中的一些做法加以总结:

  一、激发学生的兴趣 保持自己的激情

  大家都知道兴趣是最好的老师,因此,培养学生的学习兴趣尤为重要.近年来,笔者接班的情况比较多,每接一个班一定要全力以赴地准备好第一堂课,让学生首先对教师感兴趣,让他们有学好英语并不难的自信,并且在不断的学习中,兴趣和信心有增无减.要让学生保持这种状态,教师自己就首先要保持这种状态.因此,经常改变一下自己的课堂教学方法和考虑课堂艺术问题是非常必要的,同时对学生不能急于求成,留的作业过多或是在短时间内完成的任务过多或是目标太高,都会使学生慢慢失去学习英语的兴趣,而基础没打好,要在短时间内打翻身仗难度就大了.

  二、教学生巧学 自己要勤力

  英语学习是一个漫长的学习过程,在这个过程中一定要坚持每天都接触它.大多数学生在上学期间尚还可以,但到了周末及假期就放松要求,如此做法对英语的学习极为不利,从而导致英语成绩起伏不定,不能达到持续稳定提高.因此,英语学习要有足够的毅力.教师应时常向学生灌输这种思想,使学生有足够的意识.同时,尽量坚持做到以下几点:

  1.坚持听写、抽背课文.我们在生活中缺乏时刻用英语交流的机会,因此背诵课文十分有效.但是作为教师,一个个的抽背学生既不高效也不现实.因此,可根据学生的水平把他们分成若干英语学习小组.选基础好、责任心强的学生做学习组长.笼络好这些学习组长,他们可以为我们做很多事情.比如定时地抽背课文、听写、段落默写等.而教师只需定期抽查部分学生就可以了.

  2.坚持用课前小测验来代替课后繁重的作业.经常用每节课的前3~5分钟对上节课的重点来个微型测验.学生熟悉这个环节后,自然会在课后花时间来复习.当然,测验的题目必须是精选的且有代表性的,尽量作到让学生能一题多得,目的是通过考试来督促绝大多数不够自觉的学生学习.

  3.坚持对学生做过的每一套试题都讲细、讲透.批改试卷的时候很认真地记下哪个同学错了哪道题,特别是典型的错误或是不该犯的错误.讲评的时候告诉学生这些题,哪个同学做错了,并重点对这几个同学进行操练,既让学生对错误和教训记忆更为深刻,同时让每个学生感觉到教师对他们的关注.

  4.坚持对学生的检查到位.凡是给学生布置的任务就一定要求高效地完成.不容许自己由于不及时检查或是忘记检查而让学生存在侥幸或是应付心理.

  5.坚持对学生的奖励和批评.及时地找成绩退步的同学谈话,及时帮助其找到并分析退步的原因,向其提出要求和告之解决的方法.对稍有进步的同学要不失时机加以表扬和鼓励.这样会刺激他们越战越勇的斗志.漏掉一次对学生的表扬和鼓励都有可能挫败他的学习积极性.

  为了怕自己忘记或是漏掉,笔者都会之前就作好工作,列好清单.凡事仅靠激情是不够的,还必须细水长流、持之以恒.每当给学生确定目标后就坚持不断的监督和鼓励.半点放松不得.这需要教师跟得紧.因此,笔者基本上每天除了上好每一节课外,课后还会花大量的时间和学生沟通,及时了解他们的学习动向,而且力求兼顾到每一个学生.进入九年级的第一天,笔者就会对学生宣布从今往后的每一天,除了上课时间外,任何时候都可以来找教师解决学习或思想生活中的问题.笔者始终认为一对一的解决问题会更有效、更深刻,也不会因为部分学生的特别问题耽误教师的正常上课目标和效率.给渴望知识、有潜力的学生更多的时间,笔者心甘情愿.平时做好提“优”补“后进”工作,让“优” 生有雄心,有指引,有目标;让“后进”生有信心,有温暖.多鼓励学生参加各种有益的活动,最大限度地发挥其潜能.不用担心这些活动会影响他们的学习,相反还会起到促进作用.

  三、教会学生积累,自己善于积累

  英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程,也是学生不断积累的过程.要求学生每人准备一本自己的“错题集”,把自己试卷、练习中做错的题收集到自己的错题集中.每逢考试的时候拿出来看看,尽可能避免犯同样的错误.而笔者自己也有一本专门收集学生错误的“错题集”,对学生易犯的错误进行分析.每次大考,笔者都会把学生每一题的错误率进行统计,对每个学生所犯的错误做到心中有数,了如指掌,在讲解的过程中就有所侧重,并站在学生的角度进行分析.实践证明,这样的积累越多、越到位,学生在做题时遇到的阻碍就越少,而笔者的教学成绩也会由此提高.在指导学生写作文时,笔者有个习惯,就是在自己的错题集上把学生写的病句记下来并归好类.讲评前先把这些“精选”出来的句子让学生来做改错题,这样他们会印象深刻.写得好的英语作文张贴出来供大家欣赏.而笔者的学生优秀作文集锦里也已经收集了几百篇学生习作了,空闲时打开看看,总觉得那是一种享受,很有成就感.

  四、确保学生的学习效率,先做到自己备课的高质量

  这里指的是上课40分钟的质量和效率.当了几年教师,笔者深有感触,就是不能期望这些十几岁的孩子课后会花足够的时间去记、背.把希望放在学生的高度自觉上,是会吃大亏的.这就要求我们想方设法提高上课质量.平日的课堂,笔者会给学生留下一块空白时间,让学生去消化新学的知识点,然后马上进行检查,争取做到“堂堂清”.第二节课上再通过一些趣味活动把上节课的知识点再现.还有就是九年级的复习容量很大而且范围也广,作为教师——学生复习阶段的“指挥棒”,笔者在指导学生复习时决不打乱仗.笔者深知盲目的题海战术会让学生元气大伤.因此在选择给学生做的题上,笔者会花上很多工夫,往往是在自己作了十多本书的题量后,精选出认为经典的、含金量重的一小部分.笔者认为这也是一个年轻教师走向成熟的必经之路.

  九年级的学生特别需要放松和减压,在学习过程中,笔者会有意识地设置一些如:英语脱口秀、比快读课文、比赛背句子、学唱两首流行歌等活动让学生得到彻底放松.

  要想自己的工作轻松点,就选得力的助手做科代表.如果科代表负责任、有魄力,他们能够带动整个班的学习,并能减轻教师的负担.但是很多科代表往往不是一开始就做得那么好,需要我们去培训,让他们大胆地管理,有时你会发现他们很有创造力,会有意想不到的效果.

  五、考前的 “贴身辅导”

  考试前, 我们经常发现很多学生都不会主动复习,特别是差生,那么不妨在考试前几周加倍地花时间去辅导差生,特别是那些差不多可以及格的但接受能力又不是很差的学生,给他们特别地加强一下辅导,应该对他们的成绩很有帮助.而且到了差不多考试的时候,他们也比较愿意接受辅导了,这几天的辅导效果比平时要好得多.

  总之,作为一名教师要有高度的责任心和爱岗敬业之心,要提高教学质量只有全身心的投入才能取得良好的效果.

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