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二这个词儿，挺有侮辱性的吧！可是，就我这样整天被人二来二去，倒也吃得了饭，睡得着觉，活着还挺乐呵。
我们上历史课也就那么几件事，老师边讲课边板书，等到黑板快写满的时候我们再抄就行了，讲课时揪几个不听讲的人回答问题。就这么耗着耗着，一节课就这么混过去了，反正老师揪来揪去也老是那么几个，再说历史老师连我们班的人都认不全，只要不大声讲话，老师自然不会管我。
就在我盯着历史书第十二课盯得快要灵魂出窍的时候，我是多么希望能听见那悠扬清脆的下课铃响起，只可惜，事与愿违，课本就快被我盯出花来了，下课铃却硬是迟迟、迟迟没有响起。
晕晕乎乎中，我却听见老师叫了我的名字，之后，一连串目光投向了我，得知大难临头，我腾地一下站起来，老师那扫射的目光也终于锁定我，不经意间，我竟然看见老师手中那张万恶的花名册，就在我心里一个劲地抱怨着花名册时，老师慢悠悠地说：你来回答，汉武帝时期为加强汉朝经济采取了哪一措施？我愣了一愣，紧接着，一目十行地在书中搜索起来。找了将近半分钟，愣是没找到，奇怪，大一统的汉朝这一课好像没说这个啊！前后左右的同学纷纷向我伸出援助之手，指着书，小声地说：这里、这里！我一看，答案在第七十四页，也就是十三课两汉经济的发展。便急忙翻过去。
这时候，老师发话了：上课要认真听讲，别一提问又答不出来前排的同学转过来，拿着书：在这里，七十四页，将地方的铸币权和盐铁经营权收回中央，统一
前排的同学又说：这货真二，你倒是说啊！我小声地嘟哝着：我晓得。晓得为什么不说？我不想说，可以了不。前排的同学哑口无言，无奈的摇了摇头，又转了过去。
好在老师也没骂我，只说了句你要好好听讲这样的话，便让我坐下了，可恶的是老师后来老师竟记住了我。每次上课都叫我回答问题，我也就自然不敢怠慢了。
二是一种范儿，我二得自在，我乐意。